| מה נאמר למי שמקפח בנות ביחס לבנים? |
| פרק 11 |
|
وَإِلَى مَدْيَنَ أَخَاهُمْ شُعَيْباً قَالَ يَا قَوْمِ اعْبُدُواْ اللّهَ مَا لَكُم مِّنْ إِلَـهٍ غَيْرُهُ قَدْ جَاءتْكُم بَيِّنَةٌ مِّن رَّبِّكُمْ فَأَوْفُواْ الْكَيْلَ وَالْمِيزَانَ وَلاَ تَبْخَسُواْ النَّاسَ أَشْيَاءهُمْ وَلاَ تُفْسِدُواْ فِي الأَرْضِ بَعْدَ إِصْلاَحِهَا ذَلِكُمْ خَيْرٌ لَّكُمْ إِن كُنتُم مُّؤْمِنِينَ (سورة الاعراف, آية 85) אל בני מדין שלחנו את שעיב אחיהם. הוא אמר, בני עמי, עבדו את אלוהים כי אין לכם אלוה מבלעדיו. הנה מוצגת בפניכם ראיה מאת ריבונכם, על כן מדדו את מלוא המידה ושמרו על מאזני צדק ואל תפחיתו לאנשים מן המגיע להם ואל תחמסו את הארץ לאחר שנתקנו דרכיה. בזאת ייטב לכם אם מאמינים הנכם (סורת ממרום החומה, פסוק 85).
פָאתֵן לומדת בכיתה ח'. היא תלמידה טובה מאוד וכל המורים מפרגנים לה. היא חרוצה, משקיעה ואוהבת ליזום ולעזור לחברים בכיתה. "תלמידה חיובית שתורמת לאווירה הלימודית בבית-הספר", כתב לה המורה בתעודה. אבל כשמגיע שיעור ספורט היא חשה שלא בנוח. המורה מוחמד מגלה יחס טוב יותר אל הבנים מאשר אל הבנות ובמיוחד אל פָאתֵן, הנחשבת לילדה חכמה. בכל פעם שהיא מעלה רעיון למשחק כלשהו הוא משיב לה שהיא בת ומצפים ממנה להתנהגות אחרת. בכל הזדמנות הוא רומז לה שהיא בת ולא בן. יש שיעורים שבהם הוא פשוט מושיב את הבנות בצד ולא נותן להן להשתתף בשיעור. פָאתֵן חוששת לדבר עם מוחמד על כל נושא משום שהוא מיד עונה לה בתוקפנות והיא שוקלת פעמיים לפני שהיא פונה אליו, גם בדברים חשובים.
פָאתֵן החליטה לשוחח על כך עם יועצת בית-הספר. היא סיפרה ליועצת שהיא פשוט מפחדת ממוחמד, המורה לספורט. היא ביקשה מן היועצת שלא תתערב בעצמה בבעיה אלא תיתן לה כלים כדי שתוכל להתמודד עם המורה בעצמה. פָאתֵן והיועצת ניהלו כמה שיחות ושקלו כיצד אפשר לענות למורה בחוכמה ומבלי לפגוע בו. איך תוכל פָאתֵן לומר למורה את רצונה בלי להכעיס אותו? הן לא מצאו תשובה. הסבר: בעולמנו הורים ומורים רבים מקפחים בנות. אנו יודעים שלא רק שאין זה צודק והקוראן מצווה עלינו שלא לקפח איש, אלא התנהגות כזאת פוגעת בסוף גם בחברה ובמקפחים עצמם. הורה שמקפח את בתו מפסיד את הקשר אִתה. היא יכלה לגדול, להתפתח, להצליח ולהביא לאב גם כבוד רב. כך שהאב איבד גם קשר וגם כבוד. מורה שמקפח בת בכיתתו עלול למנוע ממנה להצטיין ולמצות את יכולתה ובכך הוא מועל בתפקידו כמורה. רמת הכיתה יכלה לעלות אילו החשיב המורה גם את הפוטנציאל הגדול של בנות רבות ולא רק של הבנים והוא כמורה היה נחשב למורה טוב יותר שמביא את הכיתה להישגים גבוהים יותר. ומאחר שמחצית החברה מורכבת מנשים והנשים הן האמהות של ילדינו הרי כל פגיעה בהתפתחותה של האישה היא פגיעה אנושה בחברה ובכולנו. יפה עשתה פָאתֵן שנאבקה על שוויונה ולא ויתרה, ויפה שבעתיים היא העובדה שגייסה את הקוראן לעזרתה בחיפושיה אחר הצדק החברתי והשוויון. |