| כיצד יש לקבל הצלחה וכישלון? |
| פרק 6 |
|
إِلاَّ الَّذِينَ صَبَرُواْ وَعَمِلُواْ الصَّالِحَاتِ أُوْلَـئِكَ لَهُم مَّغْفِرَةٌ وَأَجْرٌ كَبِيرٌ (سورۃ هود, آيۃ 11) ואם נטעימו מחסדנו ותחלוף הצרה אשר פגעה בו, מיד יגיד, סרו הרעות מעלי, ויהיה עולץ ומתרברב. ואולם עזי הרוח והעושים את הטוב, להם שמורה מחילה ושכר גדול (סורת הוד, פסוק 11).
מוחמד החליט לשפר את ציוניו כשעלה לכיתה ז'. לפני כל מבחן בחשבון הוא התכונן היטב ואכן ציוניו היו במגמת עלייה: 75, 80, 89, 92. מוחמד היה מרוצה מאוד ושכנע את עצמו שהוא כבר שולט בחומר ולא זקוק עוד לתרגול כפי שעשה בתחילת השנה. לקראת סוף השנה קבע המורה מבחן מסכם והסביר לתלמידיו שהפעם נדרשת השקעה רצינית ואמתית כדי להצליח. אבל מוחמד בשלו, מאמין שהוא כבר שולט בחומר ובשבילו זו לא בעיה.
כשהוחזרו המבחנים היה מוחמד בהלם. הוא נכשל במבחן. "זה לא פייר, אני למדתי טוב", טען וביקש מן המורה מבחן חוזר. המורה הסכים לערוך למוחמד ולעוד כמה תלמידים שנכשלו מבחן חוזר. הפעם למד מוחמד ברצינות. כשחולקו שהמבחנים התברר שמוחמד נכשל שוב. הוא שקע בדיכאון ואמר, "אלוהים מתנקם בי , מה עשיתי לו?!" מוחמד חזר למצב של חוסר ביטחון, מצב שהיה שרוי בו בסוף כיתה ו' אבל אז הצליח לצאת ממנו. הוא חשב שכעת עליו ללמוד את כל החומר מן ההתחלה ולא ידע מה לעשות. בצר לו פנה אל היועצת החינוכית של בית-הספר. היועצת שמה לה למטרה להחזיר למוחמד את הביטחון העצמי הטוב אבל לא את הביטחון המופרז. היא עודדה אותו להמשיך ולתרגל את החשבון והסבירה לו שלא כל מבחן משקף במדויק את מה שהשקענו. "קורה", אמרה לו, "שאנו לומדים למבחן ובכל זאת לא מצליחים בו. ואולם אם לא נלמד למבחן כמעט בטוח שניכשל. למקרה שלך, מוחמד, מתאים הפסוק הקוראני מסורת הוד האומר: 'ואם נטעימו מחסדנו ותחלוף הצרה אשר פגעה בו, מיד יגיד, סרו הרעות מעלי, ויהיה עולץ ומתרברב. ואולם עזי הרוח והעושים את הטוב, להם שמורה מחילה ושכר גדול'". "לא, לא", השיב לה מוחמד. "למדתי משהו מהמקרה הזה ומהיום גם אם אצליח לא אתרברב ולא אחשוב שזהו ואני לא צריך יותר ללמוד. למדתי משהו חשוב בחיים. מהיום אהיה עם עזי הרוח היודעים לעבוד ולהתאפק". הסבר: כזה הוא אופיו של האדם. כשהצלחה רודפת הצלחה הוא עלול להתמלא יהירות וביטחון ולשכוח את טעמם של כישלונות קודמים. הדבר נכון בתחומים רבים ואנשים שהגיעו לתפקידים גבוהים לעתים אפילו לא מסוגלים להבין קשיים של אחרים (למשל, הורה שלא מבין את ילדיו או מורה שלא מבין את קשיי תלמידיו). האנשים האלה בעצם מתרחקים מעצמם ועתידים לנחול בזמן כלשהו כישלון מוחץ. הם מתרחקים מאותם חלקים פחות בטוחים שיש לכל אדם בתוך עצמו, הם מכחישים את קיומם ועל כן עלולים ליפול. כזה הוא הסיפור של מוחמד. עתה תפקידה של היועצת להחזיר לו את הביטחון העצמי המאוזן והנכון. הביטחון שיאמר לו שכדי להצליח יש לעבוד קשה, שיודע שאין להיבהל מכישלונות אבל גם אין ליפול במלכודת הרברבנות עקב הצלחות; מוחמד, שיודע לשמור על איזון בין הצלחה לכישלון ויודע ששניהם רובצים תמיד לפתחו. והנה בא הקוראן ומלמד אותנו על שני סוגי אנשים המתייחסים להצלחה כל אחד באופן אחר. האחד אינו שומר על עצמו ועל הפרופורציות והשני שומר עליהן יפה. נקווה שמוחמד יימנה עם הסוג השני. |